Det Musiske Udvalgs 2. bud og reformen

Det andet bud fra det Musiske udvalg (se evt. blogindlæg fra den 5/11-14 og den 16/12-14 under etiketten 'Skolen') lyder:

”Du må forstå, at begreberne tro, håb og kærlighed udtrykker noget menneskeligt smukt, og at børnene forventer, at netop du giver dem troen på egen værdi og egne kræfter, håbet om et godt liv med din kærlighed som drivkraft.”

Dette – nogle vil mene let romantiske – bud afspejler nogle værdibegreber, som jeg opfatter har grund i kristendommen. Ligesom så meget andet er de blevet fortolket gennem tiderne, men det grundlæggende ændrer det ikke ved, at de er positive og smukke værdier.

For at undersøge, om dette andet bud om nogle grundlæggende værdibegreber i det danske samfund vil det vel være relevant at prøve at se, om det kan findes i folkeskolelovens formålsparagraf, som lyder:

Kapitel 1

Folkeskolens formål

§ 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder dem til videre uddannelse og giver dem lyst til at lære mere, gør dem fortrolige med dansk kultur og historie, giver dem forståelse for andre lande og kulturer, bidrager til deres forståelse for menneskets samspil med naturen og fremmer den enkelte elevs alsidige udvikling.

Stk.2. Folkeskolen skal udvikle arbejdsmetoder og skabe rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst, så eleverne udvikler erkendelse og fantasi og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle.

Stk. 3. Folkeskolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati.

§ 2. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for folkeskolen, jf. dog § 20, stk. 3, § 44 og § 45, stk. 2, 2. pkt. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for, at alle børn i kommunen sikres ret til vederlagsfri undervisning i folkeskolen.

Stk. 2. Den enkelte skoles leder har inden for rammerne af lovgivningen og kommunalbestyrelsens og skolebestyrelsens beslutninger ansvaret for undervisningens kvalitet i henhold til folkeskolens formål, jf. § 1, og fastlægger undervisningens organisering og tilrettelæggelse.

Stk. 3. Elever og forældre samarbejder med skolen om at leve op til folkeskolens formål.

 

De tre værdibegreber er jo ikke omtalt direkte i formålsparagraffen, men med meget god vilje kan jeg med en kombination af de fremhævede ord godt fortolke værdibegreberne tro, håb og kærlighed ind i folkeskolens formål.

Det ser rigtigt og godt ud, men mit spørgsmål er, hvorvidt folkeskolen i dens regulerede dagligdag har formålsparagraffen fremme på smartboardet? - Det burde være et overflødigt spørgsmål, men jeg er ikke sikker på, at det er det, dels fordi både lokal som landspolitikere har og har haft grundig travlt med at så tvivl om lærernes kompetencer og engagement, og dels fordi kommunernes ønske om kontrol har overbegroet lærernes og ledernes virke i folkeskolen.

Derved er de gode værdier i formålsparagraffen forsvundet lidt i den dis af bureaukrati, der er væltet ned over folkeskolen i form af målinger, planer og andre evalueringer, som betyder, at dagligdagen ikke nok vil blive præget af tro, håb og kærlighed.

Men jeg vil gerne give folkeskolereformen, at den næsten lever op til Det musiske Udvalgs andet bud.

Overvågning (2)

I fortsættelse af mit foregående indlæg må jeg sige, at debatten er (gen)opstået i forbindelse med det afskyelige terrorangreb i København den 14.-15. februar i år. Og jeg vil straks anerkende, at videooptagelserne fra Kildevældsskolen har været et afgørende spor i forbindelse med uskadeliggørelsen af gerningsmanden.

Men samtidig må det vel også anerkendes, at overvågningen ikke forhindrede eller kunne forhindre de brutale mord. Kunne de have forhindret dem, hvis der havde været mere og udbredt overvågning?
Jeg tvivler.

Gør overvågning på gader, stræder og veje noget ved os? Gør overvågning af mobil- og internettrafik noget ved os? Gør overvågning af pengestrømme i banker og finansieringsinstitutter noget ved os?

Ja - det er jeg overbevidst om.

 

Bliver vi mere trygge i vor hverdag, hvis samfundet overvåger sine borgere så at sige 24syv?

Jeg tvivler.

Og jeg kan stadig ikke – på trods af at videooptagelser kan vise sig at være et afgørende element i forbindelse med opklaringsprocesserne – forstå, at det enkelte menneske, som ikke har gjort noget forkert eller begået kriminelle handlinger, skal figurere på videooptagelser eller registreres med sin adfærd i telekommunikationssystemet.

Nogle vil hævde, at det overhovedet ikke gør noget, når vi lever i et demokratisk samfund med fornuftige magthavere.

Men for det første er det jo ikke sikkert, at magthaverne vedbliver at være fornuftige, for det andet kan de digitale spor aldrig med sikkerhed slettes fra jordens overflade, og for det tredje vil en registrering af adfærd sagtens kunne føre til registrering af politiske holdninger, religion, seksuel orientering, samvær med andre og meget mere.

Vi vil gerne beskytte vor frihed til at gøre og tænke, hvad vi vil, men er ovenstående registreringer udtryk for frihed?

Et åbent samfund vil aldrig kunne forhindre, at nogle få galninge ønsker at angribe samfundets institutioner eller dets borgere, selv om vi overvåger, spionerer mod hverandre og udstationerer politi eller lignende på snart sagt hvert gadehjørne, men vi vil have ændret det åbne samfund og fællesskab til et samfund, hvor friheden, tilliden og åbenheden er væk, og angiveri vil opstå.

Diskussionen er vigtig, men hvor skal balancepunktet være, fordi vi kommer ikke af med den overvågning, som allerede er indført. Vil vi betale prisen for mere overvågning?

 

Her tvivler jeg ikke. Jeg vil ikke, men jeg vil gerne have debatten.

Lever vi i et overvågningssamfund?

Hvis du tror, at overvågningssamfundet er noget, der ligger et stykke ude i fremtiden, så glem det!
Vi lever i den grad i et samfund, hvor snart sagt alle vore skridt bliver fulgt eller kan blive rekonstrueret i mindste detalje.

Vi er langt hinsides '1984' på alle måder og et godt stykke nede ad glidebanen.

Regeringen ønsker nummerpladescannere ved grænseovergangene for at kunne kontrollere færdselen dér og holde øje med, om fx menneskesmuglere eller andre mennesker med ondt i sinde er på vej ind i landet. Man må jo være tilfreds med, at myndighederne prøver at beskytte vort samfund og dets borgere.

Problemet er, at for det første kan nummerplader skiftes rimelig nemt, hvis det er det, der er brug for, og for det andet omfatter overvågningen også ganske almindelige og uskyldige mennesker, der mindst af alt ønsker at gøre skade på samfundet.

Og lad os tage denne med det samme: 'Jamen, jeg har ikke noget at skjule og ingen dårlig samvittighed, så jeg har ikke noget imod det'.

Nej, men tænk nu lige over, at myndighederne/magthaverne lige nu ikke har ønske om at misbruge alle de data, der vil blive ophobet, men hvem kan vide, at der om 5, 10 eller 20 år er folk, som kan og vil misbruge alle de informationer, der gennem årene er blevet samlet om dig?

Det er helt klart et megaproblem, at der via mobil- og smartphones, internet, kameraer snart sagt overalt, forskellige scannere rundt omkring, e-boks, bankkonti og og sikkert mange andre kilder indsamles data, der via samkøring og -kobling kan misbruges til manipulation af den enkelte borger eller grupper af borgerne (fx medlemmer af et politisk parti eller trosretning).

Det skræmmende er, at der ikke kun er tale om 'kan' – men at det vil ske.

Det sidste sindssyge er, at reklamefolk vil opsætte kameraer i fx Københavns Lufthavn, så de lynhurtigt kan veksle mellem forskellige reklamer afhængig af, hvilke mennesker der passerer forbi. Vi vil altså alle sammen blive sat i bås på baggrund af, om vi går med stok, sidder i kørestol, bærer moderigtig habit, er rødhåret eller er mørklødet.

”Men jeg har jo ikke noget at skjule, så …....”.

Nej, men er det sådan et samfund, vi ønsker at leve i og overdrage til vore efterkommere?

Er debatten om det blevet taget?

Har politikerne taget initiativ til, at det skal diskuteres?

Nej, vel.

 

Er det på tide, vi kommer i gang?

Ja, det er det i høj grad.